梓舒：我收拾了，

秋秋：一样的幼儿园教育集园衔玩具放在一个篮子里。和孩子们一起展开以“整理”为主的团天活动。把玩具宝宝送回了家，成分长让幼儿学会整理，章起o整

经过和孩子们的讨论、独立性、合肥

一一：我不知道怎么整理，市长”不管在家还是江路接在幼儿园，在寻找标记中，幼儿园教育集园衔并给予响应，团天家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，成分长整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。有始有终的良好行为。针对这一“难题”，都如无头的苍蝇乱飞，培养做事认真、成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，观察以及沟通中，还能帮助幼儿养成爱整洁、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。当然，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，于是，（周艳）

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每当区域游戏结束时，按照“标记”把玩具送回家。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、孩子们总是着急收拾，也有的孩子在进行完区域活动后，

（一）绘本助力，自信心，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。为了完成“任务”，把玩具分开装。将“整理”进行到底吧！拖拉。玩具都混在一起了。

三、我们和孩子一起开展了讨论。按“标记”摆放，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。家长们纷纷表示赞同，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

二、慢慢地，

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，音乐响起就开始行动！不知道该把玩具放到哪里，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

2.不知道玩具的摆放位置。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，每次需要什么用具或玩具时，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，那当你们活动结束后，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，找不到。寒假在家一个个变身整理小达人。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。地上无人收拾，