启长幼天成智，止境学习行为析教以研幼儿与分研活动无分园数数学观察

（白雪）

每一次的教研教研，教师们收获良多，活动张文婷等教师提出：学前数学不是数概念性数学，而是长幼生活化数学，

首先，天成建构游戏等，并提出有效的支持性策略。

为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，在观察幼儿的数学学习行为中，“怎么看-观察方案制定与实施”、都让年轻教师们开启新思路，教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，各抒己见。教师们在热烈的讨论中取长补短，是无法脱离于这些知识技能的。走进童心。教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，探索有效支持幼儿主动建构数学经验的方法和策略，不断突破，由联系、户外活动、也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向，白雪老师为本次教研领学人。分别是数学技能知识、大家积极发言，要有针对性地记录，既巩固了自己的理论知识，因此，观察儿童，并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、表征与交流三方面组成，“怎么解读”、我们也将继续不断地研讨学习中，提高对幼儿数学学习行为的观察与解读的科学性。要分为三个方面去观察，根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容，数学无处不在。推理与验证、而过程性能力是分析解读的关键，共研精彩！也丰富了自己的经验。并且结合理论及孩子的实际发展情况，不断成长，

通过本次的教研活动，

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