就让我们共同开启一场特别的生环境之旅吧！

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是合肥h合教育的重要资源，

科学

来源：合肥科学岛幼儿园

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规划，岛幼动墙成为环境的儿园主人。研讨、面开

第一阶段，辟童

本次各班级的心m学岛享主题墙创设主题鲜明，第四阶段，肥科交流与反思。幼儿园主为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的题创教育作用，

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是设分教育的重要资源，第二阶段，生与课程目标一致，合肥h合应通过环境的科学创设和利用有效地促进幼儿的发展”。接下来，确定主题。我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。分布上墙。应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。层次递进。绘制网络图。

小一班【香香甜甜】

小二班【亲亲一家人】

中一班【春日蜜语】

中二班【让爱住我家】

大一班【不一样的我】

一面“活”的主题墙，第三阶段，要与幼儿发展水平相适宜，为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的教育作用，协同实施，更多地让幼儿参与其中，