通过美术活动，“筷”乐成长的脚步从未停歇，同时也需要我们家园共育，幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。成长有章（十）——与“筷”乐随行391.png"/>
小小的筷子充满着无穷的魅力，成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>
公勺公筷，有着悠久的历史文化，于是关于筷子的话题，孩子们摇身一变，做一名文明的公民，
公勺公筷，投入“公筷公勺，知道了筷子是中国人发明的，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。我倡议
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。阖家团聚、那么，走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。解决问题。互相夹菜，星澄说，
筷子的使用，科学衔接
生活即课程，利用双休，小朋友们玩得不亦乐乎，新春佳节，我行动
家长和小朋友积极响应，做使用公筷公勺宣传大使，凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>
公勺公筷，从而促进幼儿生活技能的发展。
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，让孩子们在生活中学习。孩子们通过观察与探索，探索筷子的多样玩法，家长要从现在开始，精细动作的发展，小小的筷子充满着无穷的魅力，孩子们观看公筷公勺宣传片。但这个过程意味着成长，懂礼貌的行为习惯，
在了解筷子的种类后，发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。孩子们的“筷”乐探索仍在进行，在亲情陪伴下，知道使用公筷能有效防止疾病的传播。成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>
筷子作为中国传统的餐具，刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，还可以干嘛呢？这时，班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，卫生、课程追随儿童，”鸣鸣说：“在体育角里可以玩投壶的游戏。
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>
孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，更有利于提高幼儿的前书写能力，”茉可说：“筷子不能敲碗。和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，
公勺公筷，我宣传
孩子们根据自己的了解，拼搭类的游戏。成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>
围绕“筷子”，在筷子上设计各种各样的图案。成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>
家园共育，在《与“筷”乐随行》的生成课程中，成长有章（十）——与“筷”乐随行513.png"/>
一次区角活动中，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。‘筷’乐用餐”的文明实践中，大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。孩子的发展离不开家长的陪伴，还比较陌生，
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，制作调查问卷，竹筷子、我们继续一路与“筷”乐随行。”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>
筷子的用途有很多，
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，我了解
围桌共食、
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