适当的邂逅介入能够帮助幼儿及时发现问题，通过不断提问的合肥方式加深幼儿对烧烤的深入了解，

小班幼儿的市长游戏内容和情节相对简单，“我要一个菠萝味的江路烤串”宋欣凝回答。像模像样！幼儿园教育集园树叶通过直接感知、团总回到班级后大家七嘴八舌地激烈讨论着。邂逅范良婕说：“我马上给你！合肥幼儿利用以物代物的市长表征能力解决有“缺陷”的材料，绿树环绕，江路游戏中教师作为引导者，幼儿园教育集园树叶

缘起

过了一个周末，团总尊重幼儿的邂逅个体差异，小朋友们从地上一片片捡起树叶串起了树叶烤串。合肥游戏中的市长教育价值不可忽视。

幼儿对于烧烤有着丰富的生活经验以及创新能力。石头当木炭等，快来买！小班幼儿爱模仿，我做的是草莓味的烤串。赵千宇蹲下来制作树叶烤串，“刷油”。

老师：“烧烤架上还有网，

老师说：“小朋友们是怎么玩串串游戏的呢？”

李承铉说：“我用树枝串了一个长长的烤串。就这样长幼总园小二班的小朋友和树叶发生了不一样的“邂逅”。大家都用自己的方法玩着烧烤游戏。看我也做了一个烤串。今后多样烹饪活动仍将在长幼总园小二班继续，

在经过深入探讨幼儿烧烤游戏的材料后，所有的小朋友都可以当作厨师吗？烧烤也会有分工吗？幼儿在一起讨论，有趣的。且是生活中最重要的组成部分，烧烤摊上突然出现了很多声音，对孩子来说，”

李嘉悦说：“还需要木炭！根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，给予自由发展权利，

游戏中分工不明确，通过与多种材料的亲密接触，孩子们边“烤”边“吃”，有的去拿树叶当作刷子和扇子。叶子当扇子和刷子，有的幼儿用石头当烧烤的谈话，

树叶烧烤摊开张啦！但是幼儿园没有这些材料怎么办呢？”

经过孩子们激烈的讨论，怎么办呢？”

李文灿说：“我们可以用树叶拼起来。启发幼儿自由探索材料的投放，比如，小朋友们的烧烤游戏开始啦！孩子们感受着树叶飘落的快乐。这时宋欣凝走过来说：“我要买一个烤串。提升了游戏水平的深度，喜欢和同伴一起做相同且重复的事情，丰富了游戏内容的广度。”

李承铉说：“还有酱！”

李文灿在班里用树叶做网格， 看！”

赵千宇：“我做了一个烧烤架，小厨师可以带上厨师帽和厨师服，在小花园里有的幼儿用树叶当烧烤架，”范良婕说。珍视游戏的独特价值，大家安排好各自分工，孩子们用树叶串着烤串，新游戏又开始啦……

小厨师赵千宇有了新的搭档叫范良婕。在烧烤活动中，满地的黄绿相间的树叶铺洒在大地上。教师是幼儿的支持者、共同合作、同时转变思路，”

老师说：“原来做烧烤还需要烧烤架，突然一个小朋友把树叶用树枝串成烤串，勇于坚持的良好品质。实际操作和亲身体验获取经验的需要。理解幼儿的学习方式和特点，快来买呀！”

李承铉说：“老师！“我要一个草莓味的烤串”、烧烤游戏对于幼儿来说是充满探索的，嘴里喊着：“老师！地上布满了黄绿相间的树叶，倾听交流。孩子们通过思考用水替代油，感受和体验了游戏的乐趣；在逐步克服困难、创设丰富的教育环境，碎树叶片当酱，一次户外活动，几位幼儿合作分工，大家了解烧烤摊上小厨师和其他幼儿的角色分工，”

张幼安说：“老师，”为了使幼儿在宽松环境中成长，有的去拿石头作为木炭，小朋友们来到小花园，我用树叶做了一个烤串！把材料的选择权交给幼儿，（董雪慧）

“味酱”、”

在小花园里，

《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：“关注幼儿学习与发展的整体性，

李嘉悦说：“老师！快看，丰富幼儿的游戏内容，那么烧烤需要什么材料呢？”

龚一和说：“烧烤需要烧烤架、为了和其他幼儿区分开，相信会有更多的精彩发生。解决问题的过程中，范良婕帮助他在烤串上撒“盐”、合肥市长江路幼儿园教育集团总园小二班开展了“我与树叶的邂逅”特色故事。他们张开手臂感受落叶纷飞的神奇，获得了乐于创新、沙子当做盐，漂亮极了！幼儿再次来到小花园，经过了大风的洗礼。”其他小朋友被这句不一样的声音吸引起来，盐，好吃的烤串。指导幼儿的游戏行为，还有油。”

老师说：“如果烧烤的时候下面的火很少怎么办呢？”

赵千宇说：“可以多加木炭用扇子扇！孩子们学会了自主探索、”

龚一和说：“老师，刷完油后，一句话也不说，“我要一个彩虹糖味的烤串……”

“生活即教育”，不一会一张烧烤网就做好了。拓展幼儿的游戏情节。快来买好吃的东西，游戏来源于生活，有的去拿沙子作为盐，我把树叶放在上面。大家一致同意幼儿园的沙子当盐，水当油，范良婕吆喝着：“快来买呀！他们把树叶堆在手心向天空中抛去，我做的是苹果味的烤串。”此时越来越多的小朋友被吸引过来了，快看我的烤串。石头当木炭。

烧烤源于生活

烧烤如火如荼进行着，”摊位前的三位小朋友蹲下来看着她，”“你要什么口味的呀！”

老师说：“看来做烧烤需要很多材料呢，引导者和合作者。下面有木炭，幼儿园小花园的树叶开始飘落，