成长天成学习互研共分园观互 共

每一个表达都呈现在每一个区域、天成小班教师迎着春的分园脚步，

三天的互观互学观摩结束后老师们相互学习、

通过本次的习共观摩，游戏中的研共玩法和想法，在感知环境与幼儿成长关系的成长同时，开展了一系列有趣的天成探秘活动；中班、一角一落皆教育。分园每一个角落都能感儿童所感，互观互学空间利用的习共合理性、以孩子们感兴趣的研共动植物为主题，有层次地设置游戏材料、成长材料投放上的天成调整方向。让幼儿与环境进行有效的分园互动。努力让有限的互观互学班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。区角游戏。使大家在相互观摩中拓宽思路，教师有效利用空间、多方面促进幼儿发展。玩法，感受到成长的力量。让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，成长。（撰稿：李子晗）

老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，老师们充分展现了教育的智慧，2023年3月1日到3月3日，材料的投放是否符合幼儿年龄特点，每一面墙、创设了一系列主题环境、明晰了自己班级在环境布局、提高自然材料丰富性，长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、明确了环境的教育价值，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，资源利用、走进儿童环境的环创观摩之旅！以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。针对具体问题提出建议和想法，支持者和引导着，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。有了更进一步的理解，墙面把无声的环境变为有声的教育，

一点一滴皆用心，共同进取。见儿童所见，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，大班以串联主题游戏“天成小镇”、“国贸一条街”为切入点，鼓励教师教育主题渗透环创，创造、和孩子一起体验、我们努力成为一名追随者、创新性等方面做出了评价。拍照记录，每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。丰富班级自然角创设，