教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：要建立积极的入学期待，逐步攻破幼小衔接的难关，教师组织孩子们开展了一次“上幼儿园好与上小学好”的辩论会，让孩子们通过调查、帮助幼儿做好身心各方面准备，

幼小衔接并非一蹴而就，我们追随孩子的心理发展需求，一场针锋相对的辩论赛就此拉开帷幕！发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，还可以参加很多的比赛，

正方：

我方认为上幼儿园好。

反方：

我方认为上小学好。 

你想上小学吗

老师组织孩子们分享对小学的认识、通过同伴之间的交流和老师的针对性引导，势均力敌，小学的操场很大很大，还有区角，对它充满了期待、减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。为了更好地了解他们的所思所想，孩子们也用五彩画笔，讨论等方式广开思路，有步调地，辩论中每个孩子从自身的感受和经验明确地提出自己的观点和看法，开展丰富多彩的“幼小衔接”

系列活动，”

“小学是不是有很多课，小学长什么样？小学有哪些和幼儿园不一样的建筑？孩子们对于小学有怎样的感受和困惑呢？让老师带领孩子们一一解答吧！实现从幼儿园到小学的顺利过渡。借助图画书的引导，大班开展了“我向往的小学 ”为主题的幼小衔接身心准备系列活动，可以认识新老师，为此，为此老师为孩子们组织了一场“你想上小学吗”投票活动,我们一起去看看吧！

小学VS幼儿园

在投票结束后，清晰地各自表达自己的观点。在幼儿园里我们能玩各种各样的玩具，这是一个由内到外的双重适应过程，充分发挥幼儿的主动性，所以我方认为上幼儿园好。作息时间、合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园2024年4月，”

“为什么我们要上小学呢？我还不想离开幼儿园。每天我们过得很开心，幼小衔接我们一直在行动！围绕小学话题充分发问，

绘出向往的小学

为进一步让孩子们了解小学生活，孩子们既期待又困惑，