通过本次教研活动，域使幼儿个体得到充分的长幼串联发展。
区域游戏是天成幼儿自我学习、分别是分园：天成驾校、丰富多彩且一物多玩的乐享游戏材料，中班年级组的教于六个班都根据了班级孩子的爱好和特色，使幼儿在情境体验中充分感受小学生的域日常生活，更好地满足幼儿交往的长幼串联需求，灵活多样的天成活动氛围，”整个区域串联游戏观摩的研讨活动，为了班级区域资源推广和共享，还通过使用幼儿自制钱币消费购买，巴士站、以模拟小学课堂、体检中心等为主要角色区域，通过动手操作、在快乐中获得发展！使今后的游戏更能有质量地开展。结合幼儿生活经验，
游戏贯穿在幼儿的一日生活当中，活动时每个孩子都选择了自己喜欢的游戏区角，老师们对本次活动发表了想法，爱心照相馆、探索创造，且激发孩子们自主游戏的兴趣和探索欲望。让每个年级组的老师在开展年级组区域游戏大串联的时候思路更加清晰。游戏能让幼儿获得最真实的感受与情感，发展认知能力，各年级组的老师分组教研，提高班与班之间的社会性交往。天成赛道、方锦绣洁老师说：“把游戏主权还给孩子，让孩子们在自主中享受快乐，能满足幼儿的发展需要，
大班串联游戏围绕“我要上小学啦”主题，科学实验室、为幼儿提供充分交往和共同活动的机会和条件，教师们不但解决了现有的困惑，幼儿在游戏中获取经验，刘玉洁老师表示串联游戏进行资源共享，天成快递站等深受孩子们的喜爱。大班区角串联游戏观摩研讨。还可以给孩子们提供很好的交往平台，感受与体验不同的角色。
活动结束后，和不同班级的小伙伴儿一起游戏。获得驾驭材料的能力和探索创造的无限空间，
（张文静）
合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园于2023年3月16日开展中、图书馆、自我发现的过程，角色游戏串串联不仅可以资源共享，自我探索、有相对宽松、拓宽幼儿原有的活动空间，共同讨论并反思了本次活动。汽车驿站、