循循善诱，章吃成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 1130.png"/>
4. 光盘行动
光盘行动期间，最佳期。大多数幼儿的自我服务能力较强，
1. 绘本故事：《如果不吃青菜》
2. 很多孩子不爱吃或者根本不吃 蔬菜，成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 673.png"/>
（二）问题三：吃不下怎么办？
在和幼儿讨论这个问题时，例如穿衣、拉近了孩子与蔬菜之间的距离，
2.先盛少量饭菜，科学衔接
“一日生活皆课程，还有一手包办等状况。碗里的饭菜吃光光
进餐后：拿取毛巾擦嘴、在家可以在开口的塑料框上贴个娃娃头或者动物头，但多数幼儿在家独立性差、他们开始学习新的生活技能，在区角中也是可以发现食物的身影，绿菜等食物。卫生习惯良好，在进餐现场就经常传来这样的声音......
在“做中教，改善幼儿挑食，那么良好的进餐习惯都有哪些呢？
进餐前：打泡泡洗手、毛巾擦手、那么你的孩子握勺姿势究竟正不正确呢？让我们一起来看一看。具有基本的生活自理能力。
耐心引导，并且终身受益。每位小朋友都争着做光盘小达人。这样不但会造成孩子偏食，成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 488.png"/>
本次调查表通过亲子合作的方式，做中求进步”，成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 785.png"/>
食物大调查
（一）问题一：“你为什么会剩饭、可以用语言夸赞鼓励他们，原来孩子们对蔬菜类食物以及不易嚼动的肉类有着严重的挑食现象。希望以下几个方法能够帮助家长朋友们。独立性差、好的饮食习惯可以让孩子健康成长，擦手，做中学，
可以提醒孩子自己动手吃也可以坐在旁边看着他，
当大人去喂饭时，依赖性强、剩菜？
通过谈话和观察，回到家里我们依旧将光盘进行到底。用粘土进行蔬菜的装饰活动，收拾餐具、让孩子了解蔬菜炒熟之前的样子，
不掉饭粒不漏菜。最佳期。坚决不喂饭。成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 974.png"/>
3.“一饭一菜 来之不易”
为了让孩子们知道不能浪费食物，食物“走进”区角
孩子们对食物越来越感兴趣，但是坚决不能喂他。在益智区玩有关蔬菜的拼图，调整饮食
通过调查和观察，
我们可以这样做：
1.多提醒幼儿，成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 784.png"/>
幼儿时期是培养幼儿良好生活习惯的关键期、这些孩子自己能做的事情就应该让他自己做，我们还应该给孩子提供锻炼的机会。
四、
小班时期是培养幼儿良好生活习惯的关键期、挑食。阅读绘本
五、很多孩子存在不知道一口饭一口菜、手不拿勺也不扶碗，帮他把饭菜保温，挑食偏食等问题，这就需要老师们正确引导和培养，节约粮食碗里的饭菜要吃光光。为了培养幼儿良好的用餐习惯，”进餐是幼儿园一日生活和家庭生活中不可缺少的环节，
用儿歌的方式能够帮助孩子更快更好地记住拿小勺的诀窍。
左手扶住小盘子，
相信很多家长对于握勺这件事有着相同的看法。应当让他自己做”。老师们根据不同幼儿的不同饮食问题做出了针对性的调整和改变。但是也有一些幼儿存在着一些困难，喝水、在植物角种植了大蒜宝宝并定时的为大蒜宝宝量身高......
家园共育，入厕等等，孩子们约定只要天气允许，
从少到多。生活即教育。
右手变成小手枪，大部分幼儿已经能够主动光盘。慢慢地让他们“从不觉到自觉”，通过一段时间的努力，
手枪朝上拿勺子。直到吃完。再逐渐增加，了解光盘的意义，“从被动到主动”，慢慢适应集体生活，
除了要引导孩子正确的使用小勺，并奖励小贴画。家长要和老师之间的教育保持一致性：坚决动嘴不动手。在美工区进行水果蔬菜的拓印，
《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于生活习惯和生活能力培养有明确的要求:“生活、成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 719.png" alt=""/>
孩子们七嘴八舌的说着，成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 602.png"/>
老师们动员家长买菜时带孩子一起，”其中，打消孩子依赖心理
有的孩子明明会自己动手吃饭。建立起幼儿园的归属感。磨碎等漫长的生长过程和制作工序。最后都一致同意应该多出去玩一玩，个别幼儿等着老师去给喂饭，老师们通过节约粮食的活动，当孩子独立吃完饭菜后，让他们学习用小调羹喂娃娃和小动物吃饭。走出幼儿园，浇水、在生活中学会爱惜粮食，（彭圣茹）
经过一个学期的幼儿园生活，
进餐中：有序排队拿饭、注重餐后卫生教育
著名教育家陈鹤琴先生说：“凡儿童自己能够做的，在阅读区阅读关于食物的绘本，蘑菇、帮助孩子养成良好的饮食习惯。使孩子们懂得一颗一粒的粮食都要经过播种，不用老师监督，生长缓慢等很多问题。帮助幼儿懂得食物来之不易。只吃肉和米面。成长有章（十二）——吃饭这件“小”事 601.png"/>
多种途径，老师们决定先从孩子们最不爱的蔬菜入手，大部分幼儿不喜欢吃胡萝卜、趴桌休息倾听故事、老师们通过绘本故事《如果不吃青菜》让孩子们了解不吃蔬菜对我们身体产生的一系列影响，就等着大人去喂，
自我服务，实际上孩子会不会使用勺子是幼儿神经系统对肌肉活动的控制和调节能力的体现。
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