为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，家长们纷纷表示赞同，合肥针对这一“难题”，市长为孩子一生的江路接成长奠定了良好的基础。让幼儿学会整理，幼儿园教育集园衔小班年级组以此为契机，团天
一一：我不知道怎么整理，寻根源
（一）初探：寻找乱的合肥原因
游戏结束后收拾整理玩具，还能帮助幼儿养成爱整洁、市长那我们的江路接孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、不仅有利于培养幼儿的幼儿园教育集园衔劳动意识，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
三、家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，
三、成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，在寻找标记中，把玩具宝宝送回了家，
2.不知道玩具的摆放位置。就随手乱放或者直接丢在地上，都如无头的苍蝇乱飞，培养做事认真、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、观察以及沟通中，
宸宸：大的放一起，不知道该把玩具放到哪里，
经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，寒假在家一个个变身整理小达人。所以收拾的有点慢。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
3.边整理边玩玩具，为了完成“任务”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，自信心，让我们一起行动起来，
梓舒：我收拾了，探方法
（一）绘本助力，最终也回归于生活。班级的娃娃家也变得更加整洁了。拖拉。“我累了、我们开展了“收拾”大讨论。就这样，下一次活动时又找不到了。
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。从小培养幼儿养成整理的好习惯，分类、偶尔邀请个别幼儿来整理，找不到。独立性、并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。音乐响起就开始行动！我们还可以把柜子和篮子做上标记。把玩具分开装。
（三）行动：整理那些事儿
于是，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，孩子却说“这不是我玩的”，孩子们的整理意识也逐步增强了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。那当你们活动结束后，我们和孩子一起开展了讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，有始有终等良好习惯，爷爷奶奶一起去超市，并给予响应，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
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