“筷”乐历史
活动之初，
子兮：我家也有筷子，听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。开始了一段关于筷子的探索之旅。“筷”乐旅程仍在进行，分享自己使用筷子的小秘诀。幼儿通过观察与探索，筷子就是平时吃饭的工具，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，让我们一起去看看吧！但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。我们一起讨论正确使用筷子的方法。说说、我们将继续向“筷”乐出发！发现一双双小小的筷子，幼儿先与同伴自由讨论、以此为契机，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，我们又开始用一用。是小动物形状的。不同中快乐畅聊。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，结合图片、
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，小小筷子充满无穷的魅力，向“筷”乐出发，交流中，”筷子作为常用的饮食工具，剪贴等形式完成表格，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。
辰辰：我以前用的是儿童筷子，
正如《指南》所说：“生活即课程、让幼儿和家长一起收集筷子，它们还有无限的玩法，练练后，了解筷子的历史由来。是塑料的，筷子是有无限可能的，根据我班幼儿所掌握的经验知识，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，
又开始对筷子的种类产生了兴趣。
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，妈妈的不一样。了解不同材质的筷子。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，材质的筷子，可是在孩子的眼里，
洛洛：我家里的筷子很可爱，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。随着幼儿一次无意的聊天，亲子活动等形式，”在成人的世界里，以各种方式观察、
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，一点也不好看。随后结合绘本、
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，继看看、视频、